教学,教的不只是表演技巧,更是情感。在吴子竞的课堂上,他注重启发孩子的创造力和表达能力,同时通过不断引导他们去发掘、发挥自己的优势,形成自信心。他认为,一个好的表演者需要的不仅仅是技巧和技能的培养,更需要的是文艺素养和情感的陪伴,只有从心灵深处发出的表演才能打动人心。在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力,激发学生参与积极性。基于此,高校需创新教育模式,运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等,促使学生充分发挥主观能动性,在彰显学生主体地位的同时,深化精神熏陶和价值引领,推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念,重视大学生主体地位,强调教育过程中大学生的主观能动性,并结合必要的调查研究把握学情实际,为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据,在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二,高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合,在协同创新中带动学生积极参与,为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。
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